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de
Mayo
INVESTIGANDO LA HISTORIA FAMILIAR I
¨Mire el que está ahí parado es mi abuelito Huberdino Barrios y el que tamborea el arpa es su compadre de mi bisabuelo Benigno,. Ese es su padrino de mi abuelo. El niño que se ve allí , es mi tio Cholo Barrios….¿El Arpa?…¡Son dos!…una está en Santa Rosa y la otra en Lima¨
(Lopez Barrios, Ricardo Elyoenay, 12 años)
David Martin Ayasta Vallejo
Docente
I.- LA INVESTIGACIÓN COMO MÉTODO DE APRENDIZAJE
En el ámbito escolar de muchos sectores del país se ha entendido a la actividad investigativa como una labor propia de eruditos ( reservada a los autores de textos, los científicos, matemáticos puros, etc.) , y de la que en la mayoría de los casos el docente se siente alejado. Pensar en una investigación a cargo de escolares, resulta, en la misma perspectiva, poco menos que fantasioso y en realidad inimaginable en muchas escuelas peruanas .
II.- LA INVESTIGACIÓN DE LA HISTORIA FAMILIAR EN LA I.E ¨PEDRO RUIZ GALLO¨ DE CIUDAD ETEN
Una experiencia de investigación realizada por los estudiantes del 1er año de educación secundaria de nuestra institución, viene validándose desde el año 2003 en la I.E ¨Pedro Ruiz Gallo¨ de Ciudad Eten.
La referida ¨Investigación de la Historia familiar¨ constituye la ocasión para que el estudiante se motive por su historia familiar, elabore preguntas de investigación en relación en relación su historia familiar, ordene preguntas, busque informante y convenza, realice entrevistas, sistematice información, redacte, etc
2.1.- La Motivación :
Elemento central de este momento es la presentación de una relación de apellidos Mochicas etenanos, recopilados por el desaparecido historiador Alejandro Araujo Roman en el mismo pueblo. Los mismos, sirven para motivar al estudiante a identificar en ellos la estructura Mochica inicial de sus propios apellidos.
LOS APELLIDOS ETENANOS DE ORIGEN MUCHIK
(Según Alejandro Araujo Roman )
EJQUEJCHE, ELUNJTONG, ÑAJÑAC, ÑAMJLLOÑAN, IJSIC FAJRROCÑAM , QUISÑAJC, LLANFAC
La experiencia motiva aún más, cuando se explica la importancia de la terminación Ñam en sus apellidos Muchik y su relación con la élite Lambayeque que instauró Ñamlap. Posterior a ello se les pregunta sobre su conocimiento de los antepasados en su familia, motivándoles a descubrir quienes fueron éstos mediante un proceso de investigación
2.2.- El Proceso Investigativo
La secuencia del proceso investigativo que desarrollan los estudiantes comprenden los siguientes etapas
1.- Elegir línea de ascendencia a trabajar
2.- Identificar lo que sabes sobre dicha línea de ascendencia
3.- Determinar aspectos a investigar de mi familia
4.- Identificar las fuentes de Información
5.- Recoger la información
6.- Ordenar la información de acuerdo con los aspectos elegidos
7.- Dar a conocer los resultados
Continua…
